【前言】信息化一定是教育的必然趋势！这点毋庸置疑，从黑板粉笔到多媒体教学，从多媒体教学到交互性平板，再从交互性平板可能进阶到沉浸式互动课堂……这都是科技带给我们的改变，这都是教育走向真正信息化的阶段性成果。而在教育信息化过程中也存在系列性问题，我们的下一代接触太多的电子产品，无形中产生一种依赖性，无形中也变成一种学业的加重……童真、儿时的乐趣或许在慢慢的消失。教育信息化该如何走，怎么权衡并构建一个真正属于未来的教育信息化呢？
图1 教育信息化2.0行动计划
近期教育部在2019工作计划中信息化与教育的工作措施中指出实施教育信息化2.0行动计划，研究中国智能教育发展方案。推进学校联网攻坚行动，力争全国中小学互联网接入率达到97%以上、出口带宽达到100Mbps(兆/秒)以上。完善国家数字教育资源公共服务体系，深入开展“一师一优课、一课一名师”活动，有序推进职业教育专业教学资源库建设。启动“智慧教育示范区”建设。建立数字化资源进校园监管机制。推动“互联网+教育”大平台建设。启动中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0。召开中国慕课大会。出台《在线开放课程建设与应用管理办法》。推动更多高校课程在国际著名课程平台上线。系统推进国家虚拟仿真实验教学项目建设工作。
这份行动教育部实施教育信息化2.0计划才是真正指导未来教育的根本，教育的信息化也是必然趋势。
1 多媒体只是辅助工具，但不是全部
图1 多媒体教学时代
多媒体教学赋予的信息量那是互联网所改变的结果，这之于黑板粉笔，效率提高了许多。多媒体给予我们创造一种全新的载体，老师用更加丰富的PPT（文字、图片、视频）阐述一个道理的来源、起源和未来。多媒体时代赋予我们更多的信息量和知识量，毋庸置疑是之前黑板粉笔所无法比拟的。毕竟它改变的是一种全新的媒介方式，但是过多的依赖多媒体终端无疑让我们缺失一种对于知识的潜心专研，更多的是碎片化学习。
2 交互式教学让教学信息化更智能
交互式电子教学在课堂中的设计，是基于建构主义学习理论，体现“以教师为主导，学生为主体”的地位，情境创设、小组合作、展示小组成果，实现教学效果最大化。但是这毕竟主导还是教师，交互式电子教学是有利于教师进行备课，但是这还不够属于真正的智能化教学终端。
3 沉浸式互动数字化3.0自主学习才是未来
网络化，数字化其实是一个基础建设的阶段，而智能化则是一个分搜集，分析，决策的过程，当有了当量基础资源，设施，空间，又能够精准分析出每个学习者的状态，才能够为个性化的学习做支撑，进而打通时间与空间，让学习成为终身化的事情，让取得的成果能够成为一个终身化衡量标志，被社会认可。
图3 数字化3.0沉浸式互动学习
数字化1.0多媒体媒介。数字化2.0交互式互动，数字化3.0沉浸式自主学习。过去数字化1.0和2.0更多是为教师教学的辅助工具为信息化的主导方向，而数字化3.0是以学生自主学习为核心，个性化.网络化、数字化、终身化都将引领新一代互动式数字时代。
【结论】教育信息化是教育未来推进的必然趋势。在这趋势中从以教师为辅助助手的信息化时代逐步要转变成以学生为主宰的数字化3.0时代。这里更加强调互动性、交互性、自主性，无疑数字化3.0沉浸式互动ARVR将会成为主宰。
